Oferta edukacyjna Critical Thinking Research Lab
Proponujemy Państwu warsztaty dla uczniów szkół ponadpodstawowych oraz szkolenia dla nauczycieli.
Szkolenia i warsztaty są finansowane przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego.
Do współpracy przy organizacji szkoleń dla nauczycieli zapraszamy szczególnie biblioteki pedagogiczne, wojewódzkie oraz Ośrodki Doskonalenia Nauczycieli.
Do organizacji warsztatów dla uczniów zapraszamy szkoły średnie.
Zapraszamy do kontaktu!
Warsztaty z debatowania dla uczniów
Proponujemy Państwu dwudniowe warsztaty z debatowania w trzech formatach: debacie oksfordzkiej, „speed-debating’u” i – przede wszystkim – „debacie krakoskiej”. Ta ostatnia forma debaty to opracowany w naszym Centrum CTRL kooperacyjny model debatowania, który nastawiony jest na przyrost wiedzy, nie zaś – jak w debatach kompetytywnych – pokonanie przeciwnika. Wierzymy, że taki model debatowania może nie tylko zostać z łatwością zaimplementowany w edukacji szkolnej, ale przede wszystkim może pozytywnie wpłynąć na sposób, w jaki nasze społeczeństwo dyskutuje oraz związane z tym zjawiska polaryzacji oraz niskiego poziomu debaty publicznej. Warsztat obejmuje odbycie debaty w trzech formatach: oksfordzkim, krakoskim i „speed-debating”.
Warsztaty prowadzi dr Jakub Pruś.
Dzień pierwszy (6h dydaktycznych):
1. Wprowadzenie do sztuki debatowania.
2. Ćwiczenie ze speed-debatingu.
3. Wprowadzenie do debaty oksfordzkiej, wybór grup i tematu.
4. Przygotowanie grup do debaty.
5. Debata oksfordzka.
6. Omówienie debaty.
Dzień drugi (6h dydaktycznych):
1. Wprowadzenie do kooperatywnego modelu dyskutowania.
2. Omówienie dynamiki debaty krakoskiej, wybór grup i tematu.
3. Przygotowanie grup do debaty.
4. Debata krakoska.
5. Omówienie debaty.
Warsztat przewidziany jest dla grupy od 10 do 30 osób.
Szkolenia z debatowania dla nauczycieli
Proponujemy Państwu kilkugodzinne szkolenie z nowego modelu debatowania – „debaty krakoskiej”. To opracowany w naszym Centrum CTRL kooperacyjny sposób debatowania, który nastawiony jest na przyrost wiedzy, nie zaś – jak w debatach kompetytywnych – pokonanie przeciwnika. Wierzymy, że taki model debatowania może nie tylko zostać z łatwością zaimplementowany w edukacji szkolnej, ale przede wszystkim może pozytywnie wpłynąć na sposób, w jaki nasze społeczeństwo dyskutuje oraz związane z tym zjawiska polaryzacji oraz niskiego poziomu debaty publicznej. Szkolenie obejmuje wprowadzenie teoretyczne, udział w debacie krakoskiej oraz jej omówienie. Tym samym przygotowuje do przeprowadzenia debaty krakoskiej np. w szkole.
Szkolenia prowadzi dr Jakub Pruś.
Plan jednodniowego szkolenia (6h dydaktycznych):
1. Wprowadzenie do debatowania.
2. Ćwiczenie ze speed-debatingu.
3. Wprowadzenie do debaty krakoskiej – dynamika kooperacyjna oraz struktura logiczna.
4. Przygotowanie debaty w grupach.
5. Debata krakoska.
6. Omówienie debaty.
Szkolenie przewidziane jest dla grupy od 6 do 20 osób.
Refleksja filozoficzno-etyczna metodą problemową
Oferujemy szkołom ponadpodstawowym warsztaty dla uczniów z zakresu filozofii i etyki.
Warsztaty prowadzone są metodą problemową, w której kładzie się akcent na:
– zrozumienie uniwersalnego charakteru problemów filozoficznych,
– zrozumienie najważniejszych stanowisk w danej kwestii oraz argumentów na ich rzecz,
– kształcenie umiejętności argumentowania za i przeciw określonym stanowiskom,
– klarowne wypowiadanie swojego stanowiska, argumentowanie, formułowanie zarzutów,
– życzliwe słuchanie osób o odmiennych poglądach oraz ćwiczenie umiejętności merytorycznego i pełnego szacunku odnoszenia się do argumentów strony przeciwnej.
Tak przeprowadzone zajęcia kształcą w uczniach kompetencje krytycznego myślenia i kulturę logiczną, a także przeciwdziałają polaryzacji społeczeństwa, poprzez promowanie postawy otwartości i wzajemnego zrozumienia.
Warsztaty prowadzą dr hab. Jarosław Kucharski, prof. UIK oraz dr Ewa Odoj.
Proponowane tematy warsztatów:
1. Czy jesteśmy odpowiedzialni za swoje przekonania? (2h lekcyjne)
2. Czy istnieje obiektywna moralność? Relatywizm moralny pod lupą (2h lekcyjne)
3. Dobry, czyli jaki? O podstawach moralności (2h lekcyjne)
Warsztaty w jednej szkole trwają 6 godzin lekcyjnych. Przewidziane są dla trzech grup uczniów. Pozostawiamy opiekunom grup wybór tematów warsztatów.
Zniekształcenia poznawcze i rola krytycznego myślenia w ich restrukturyzacji
Proponujemy Państwu warsztaty i szkolenia z problematyki zniekształceń poznawczych i roli, jaką odgrywa krytyczne myślenie w ich restrukturyzacji. Tematyka ta dotyczy codziennego funkcjonowania naszego umysłu. Zniekształcenia poznawcze dotyczą każdego człowieka. W procesie rozwoju nabywamy określonych zniekształceń, które z biegiem czasu stają się dla nas problematyczne i prowadzą do działań nieadaptacyjnych. Szkolenie obejmuje wprowadzenie w tematykę zniekształceń poznawczych, która została opracowana na gruncie psychologii kognitywnej. Następnie przedstawione zostaną konkretne techniki poznawcze, za pomocą których można samodzielnie pracować nad zniekształceniami poznawczymi. Techniki te stanowią narzędzia krytycznego myślenia.
Dr hab. Piotra Duchlińskiego, prof. UIK prowadzi szkolenia dla nauczycieli.
Dr hab. Jarosława Kucharskiego, prof. UIK prowadzi szkolenia dla nauczycieli i warsztaty dla uczniów.
Plan szkoleń i warsztatów (6 godz. dydaktycznych):
1. Wprowadzenie do problematyki zniekształceń poznawczych.
2. Skąd biorą się zniekształcenia poznawcze?
3. Typologia zniekształceń poznawczych.
4. Krytyczne myślenie i jego rola w identyfikacji i restrukturyzacji zniekształceń poznawczych.
5. Wykorzystanie technik poznawczych w pracy nad zniekształceniami poznawczymi.
6. Krytyczne myślenie a samorozwój i adaptacyjność działań.
Zajęcia skierowane są do grup liczących od 10 do 30 uczestników.
Warsztaty i szkolenia dofinansowano ze środków budżetu państwa przyznanych przez Ministra Edukacji i Nauki w ramach Programu „Nauka dla Społeczeństwa II” nr projektu NdS-II/SN/0415/2024/01 (pt. „Krytyczne myślenie, kultura logiczna i edukacja filozoficzno-etyczna jako wyzwania współczesności”). Kwota dofinansowania: 749 424,55; całkowita wartość projektu: 749 424,55.
Projekt finansowany ze środków budżetu państwa, przyznanych przez Ministra Edukacji i Nauki w ramach Programu „Nauka dla Społeczeństwa II”.
